Modelli progettuali, metodi e tecnologie: contaminazioni e innovazione

Abstract

Nel presente contributo si propone una riflessione su una questione dibattuta, relativa a come modelli di progettazione, metodi e strumenti digitali e non, sorti ed impiegati in contesti estranei al mondo educativo, possano essere adottati anche in questo settore e riformulati in chiave pedagogica. Pertanto, risulta centrale partire da un’argomentazione legata ai principali meccanismi di pensiero che sottendono la realizzazione di modelli progettuali e didattici innovativi.