A perspectiva acional no ensino de português como língua estrangeira

Abstract

Este estudo pertence à linha de pesquisa “Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem” do Mestrado em Letras da Universidade Federal do Paraná e tem como objetivo fazer o relato de experiência da criação de um curso de português língua estrangeira a distância no Centro de Línguas e Interculturalidade apresentando os pressupostos teóricos norteadores da sua abordagem. O processo envolveu, num primeiro momento, a investigação sobre ensinantes, aprendentes e o papel do material didático na perspectiva acional (Puren, 2002) orientados pelos princípios descritos no Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) com vistas a promover o desenvolvimento de habilidades orais e escritas. Para isso, houve o aprofundamento de questões relacionadas a esta perspectiva, mais especificamente aos conceitos de competências, tarefas e projeto. Colocar o aprendente como ator social que interage em diferentes situações através do ensino baseado em tarefas é um trabalho que se desenvolve nos cursos presenciais deste Centro e se mostrou adequado para contextos a distância pois ambos estão ancorados na visão do uso da linguagem como "agir no mundo". (QECR, 2001). Seja em cursos presenciais ou a distância, a investigação teórica se faz necessária para que a prática pedagógica nos cursos presencias ou a distância possa refletir a abordagem proposta e visão de linguagem seguida a fim de alcançar os objetivos de forma colaborativa e emancipatória.